她明明很用心了,每一个步骤都检查了好几遍。
为什么只是A-?
她翻开作业本,看教授的评语。
“数据分析基本正确,但在方差分析的假设检验部份,理解有偏差。
建议重新学习相关章节。
“
方差分析。
黄亦玫咬了咬嘴唇。
那个部分她确实花了不少时间,但可能还是没完全理解。
算了,下次努力。
然后她看到了秦浩的作业。
A+。
作业本上,只有简单的几行字,结论清晰,分析到位。
黄亦玫愣住了。
她转头看秦浩。
这家伙正趴在桌上,又睡上了。
第二次课后作业——研究方法的作业。
案例分析,要求设计一个心理学实验。
黄亦玫花了两天时间。
查阅文献、确定假设、设计程序、控制变量、预计结果。
她把每个细节都考虑到了,生怕有什么疏漏。
交上去。
成绩出来。
A。
秦浩的,A+。
又是这样。
黄亦玫有点不服气了。
她拿过秦浩的作业,仔细看。
实验设计很简洁,但每一步都很精准。
没有复杂的假设,没有花哨的设计,就是最直接最有效的方案。
“你这作业怎么写的?“她问。
“随便写写。
“
“随便写写能拿A+?“
“可能教授比较喜欢这种风格吧。
“
黄亦玫不说话了。